出现新生事物的时候，人类一般有两种反应：反应不够、反应过度。

 

反应不够的例子是什么呢？当初汽车出现的时候，几乎所有的人认为，那就是一个玩具。因为没有开汽车的马路，也没有开车的加油站。所以，大家认为马车是不可替代的，汽车只是一个玩具而已。但是大家都知道，非常短的时间，马车就被汽车替代掉了。当第一艘汽船被发明的时候，它的续航能力非常差，所以当时帆船主都认为，根本就不用在汽船上花力气，这些例子都表明了人类面临新生事物的时候反应不够。

 

反应过度的例子，就是看到一个新东西，就觉得世界马上就要被颠覆了，这在教育培训领域是比较凸显的。

 

在一千多年前印刷术发明的时候，就有人宣称，印刷术的发明是所有学院式教学的结束，因为大家能在家里拿着书本学习知识的时候，人们就不会到学校学习了。

但是大家都知道，印刷术的出现，不但没有消灭学校，反而推动了世界范围的学校建设，因为读书更便宜了。

 

后来电视出现以后，又有这样的言论，说电视一旦出现，也就没有上学的必要了。为什么？人们通过家里的电视机，可以习得任何知识。

电视的出现到现在也近100年了，我们发现学校其实并没有减少。

 

十年前的时候美国就出现了MOOC（网上大学）课程，当时美国二三流的大学发出了哀叹，说全世界最优秀的老师和课程都能够在这个平台上教学，谁还会去社区大学或者三流大学听那些不入流的老师上课呢？

但事实完全没有影响。近十年MOOC系统越来越发达，但美国三流学院发展的依然蒸蒸日上。

 

 

教育的核心点：学习本身这件事情，永远是一个苦差事。

 

不管是线下教育还是线上教育，都要解决两个问题：

1、如何能让学生的学习质量提高，学习效率提高。

2、如何能让学习变得有趣，可持续？因为学习是件苦差事，所以不管互联网是多么方便，但依然让学生感觉到苦的话，就还是没用。

 

大量的学生，都无法把一门课在互联网上学完。MOOC的课程中平均每门课注册的是4万人左右，但最终能拿到那门课合格证书的不超过100人。失败率高到了无法想象的地步。

 

 

为什么呢？尽管互联网让学习内容可以无边界的传递，但是它没有解决一个问题：学习太苦。

 

所以美国三大MOOC网站现在也处于崩溃状态，因为他们也搞不清后续的盈利问题，不知道怎么把学生留住。

对教育或者培训来说，一个小时200块钱还是一天2000块钱，根本不是考虑的重点。考虑的重点是老师是不是可靠，能不能让学习效率提高，是否能让学习变得有趣？无论线上线下，要把这个问题解决掉。

培训、教育要考虑的，不是线上还是线下，时尚还是不时尚，而是学习效果到底有没有

当然，互联网一定会推动教育的繁荣和多样化，这毋庸置疑，但深层次来说，互联网无法改变教育本质。教育要解决学生如何思考的问题，要让学生提出疑问、解决问题，要让人学会逻辑，学会思维。这些跟互联网半毛钱关系都没有。

 

所以，互联网只是在技术上，可能能对教育的效率和效果产生一定影响。比如说，互联网带来了更多更好的学习资料，能用更多的形式表现知识，能更加方便的阅读资料，等等。但是培训、教育的本质并不仅仅在于学习资料。

 

互联网带来的只是知识，并非学习。而知识值多少钱呢？

知识就值这么多钱。

 

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